El próximo curso, diez colegios públicos madrileños usarán robótica social e IA para apoyar a alumnos con necesidades especiales. El programa piloto ha dado resultados positivos en un centro de la capital.
La Comunidad de Madrid extenderá el próximo curso a diez centros educativos públicos el programa ROBIC, una iniciativa pionera que emplea robótica social asistencial e Inteligencia Artificial (IA) para reforzar la atención temprana de alumnos con necesidades especiales. La medida, impulsada por las consejerías de Digitalización y de Educación, Ciencia y Universidades, llega tras una prueba piloto de ocho meses en un colegio de la capital.
El programa está dirigido a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), retraso madurativo, limitaciones motoras, cognitivas o relacionales, alteraciones del neurodesarrollo y secuelas de daño cerebral. Durante las sesiones, los menores interactúan con un robot humanoide equipado con cámaras 3D y sensores que interpretan su interacción y adaptan las actividades a su ritmo de aprendizaje.
La IA selecciona los ejercicios más adecuados del catálogo del programa para reforzar áreas como la comunicación, la expresión oral y corporal, la psicomotricidad o el autoconocimiento. Las decisiones educativas siguen correspondiendo a docentes y terapeutas, que cuentan con esta herramienta como complemento a su trabajo diario.
El piloto se desarrolló en el Colegio Gaudem de Madrid, especializado en alumnado con necesidades educativas especiales, con la participación de 30 menores de entre cuatro y diez años. La evaluación constató un aumento del interés, la participación y la motivación, así como una mejora en la comprensión de instrucciones y un clima de aprendizaje más tranquilo y colaborativo.
Un caso destacado fue el de una niña con TEA que, con importantes dificultades en el habla, comenzó a mostrar habilidades comunicativas tras interactuar con el robot. El profesorado valoró la facilidad de integración de la herramienta y su capacidad para personalizar el aprendizaje sin incrementar la carga de trabajo, mientras que las familias percibieron un mayor bienestar y entusiasmo en sus hijos.
Los nuevos centros son el Inmaculada Concepción (Madrid), Duque de Ahumada (Valdemoro), Miguel Hernández (Colmenar Viejo), Peñalara (Collado Villalba), Iker Casillas (Torrejón de Ardoz), Perú (Carabanchel), Maestra Trinidad García (Fuenlabrada), El Olivar (Rivas-Vaciamadrid) y Profesor Tierno Galván (Alcobendas). La ampliación consolida la apuesta regional por la tecnología para ofrecer una atención más personalizada a los alumnos que requieren mayor apoyo.
Los datos recogidos durante las sesiones se utilizan únicamente para adaptar las actividades educativas y cumplen la normativa de protección de datos. La Comunidad de Madrid prevé que el programa esté operativo en estos centros a partir de septiembre, con la formación correspondiente para los profesionales implicados.
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