Un proyecto de Escuelas Católicas con 333 estudiantes de siete centros, entre ellos dos de Madrid, registra avances en autonomía y comunicación de alumnos con necesidades educativas especiales.
Según publica madridiario.es, los resultados del Proyecto SonIA señalan que el uso educativo de la inteligencia artificial generativa puede favorecer la autonomía y la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. La iniciativa, impulsada por el Departamento de Innovación Pedagógica de Escuelas Católicas y financiada junto al Mefpd, concluye que el resultado depende de que la herramienta se ajuste a las necesidades de cada alumno y cuente con el respaldo del profesorado.
En el curso 2025-2026 participaron 333 estudiantes de siete centros y organizaciones: Virgen Reina en Gijón, La Purísima en Madrid, Sagrada Familia en Tarazona, La Purísima en Zaragoza, San Rafael en Granada, María Corredentora en Madrid y la Fundación A la Par en Madrid. Según el informe, la iniciativa alcanzó de forma indirecta a unas 2.500 personas. Para medir los resultados se analizaron 564 observaciones de 94 estudiantes con evaluaciones iniciales y finales comparables.
El 40,1 por ciento de los aprendizajes evaluados alcanza un nivel superior y el 53,7 por ciento se mantiene y se afianza. En conjunto, el 93,8 por ciento mejora o conserva el nivel logrado, y la calificación media pasa de 3,67 a 4,11 puntos sobre seis.
En competencia digital, el 95,7 por ciento de las observaciones muestra avances o consolidación, y la nota media sube de 3,58 a 4,16 puntos. Los alumnos encienden y desbloquean dispositivos, abren aplicaciones y resuelven pequeñas dificultades con más independencia.
En el ámbito lingüístico, el 94,7 por ciento de las observaciones registra avances, con una media que pasa de 3,84 a 4,23 puntos. Los mensajes son más claros y fáciles de entender. Además, el 94,6 por ciento de las observaciones sobre el uso de la IA para obtener información mejora o se mantiene, y los alumnos formulan peticiones sencillas y eligen contenidos útiles.
El informe recoge también que la nota media en reconocer una necesidad y pedir ayuda sube de 3,90 a 4,38 puntos. Según los autores, el éxito requiere práctica supervisada, apoyos visuales y sonoros, herramientas como pictogramas o lengua de signos y atención individual del profesorado. Escuelas Católicas añade que el informe ejecutivo y los vídeos de los centros están disponibles en su página web.
Viral en la red
También te puede interesar
